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火爆全网的花式作业与严格的学术训练并行,这门课程厉害了! 

   

  一个学期6 次“花式小作业”,每一次都稳居网络头条,南京大学文学院“《红楼梦》研究”这门课是妥妥的红了。开课老师,南大文学院副院长苗怀明教授带着班里的学生们一道,在趣味学习中用全新的视角笑看“红楼”,也让全国读者见识到了中文系特有的文学魅力。 

   

“红楼梦神作业”火爆全网 


  “《红楼梦》研究”课程的一炮而红,要从2018 年秋季学期的第一次“花式作业”——“证明自己是《红楼梦》的作者”开始说起。学生们使出了“十八般武艺”,想尽一切办法和“曹雪芹”挂上钩。如,名字中的任何一个字只要是“王字旁”,自然是“通灵宝玉”的今生今世。这样的说法乍一看颇为荒诞,但学生们却通过幽默的“自我证明”,熟悉了红学民科的“江湖套路”,增强了学术辨别能力,今后“行走江湖”自然便有了“盔甲”。 

   

成果盘点 

   

  课程甚至还火到了海外,马来西亚的媒体还对南大“红楼梦神作业”做了大篇幅报道。 

   

“神作业”是如何诞生的 


  苗怀明教授一直说:认认真真读书,一本正经搞笑。从八卦开始,以学术结束。 

   

  所有的作业都是以对书本的深度阅读为基础,进行应用。知其所以然,然后知其之所以然。没有对于《红楼梦》的深入思考和个人理解,想要做这些作业怕是“巧妇难为无米之炊”。而在这样诙谐幽默的学习氛围下,读书不是一项任务,而是一种享受,从旁观者到参与者,才能最后把书“读到肚子里去”。 

   

  “花式小作业”是配合课程改革而诞生的产物。“逼着学生满世界查资料,细细研读作品。读仔细了、读多了,自然会有想法。研究红学云云,认真反复阅读作品是最最关键的,这是童子功,研究其他小说乃至诗文词曲,也是如此。”苗怀明老师以第一次作业“证明自己是《红楼梦》作者”为例,“布置这个作业是为了增强同学们对学术问题的辨别判断能力。现在红学炙手可热,尤其是作者问题,不断加码提出候选人,目前已有一百多,没有接触过红学的人很容易晕头转向。而纸上谈兵终比不上亲自下手,让同学们大开脑洞,用比附、谐音、拆字、联系等方式进行演练。 

   

  “《红楼梦》研究”课程的每节课分为两部分,前半部分由同学们针对《红楼梦》中一个重要但趣味的问题展开讨论和评议,并由老师作总结和延伸;后半部分由苗老师对《红楼梦》的一个专题展开生动而细致的讲述。苗老师会设置《红楼梦》中的一些新鲜、特别、有趣而且十分重要的基本问题让大家探讨。如:林黛玉的家产都到哪里去了?林黛玉为什么看起来这么穷?“大家读得多、学得乐、爱得深,挖掘出更深入的学术方法,逐渐培养起对问题的多元化思考角度。” 

   


  学生的思想火花让课堂烂漫成烟花,任课老师苗怀明表现出了充分的包容和鼓励,支持学生勇于表达自己对问题的观点,并鼓励进行更深入的思考,又在讨论中渗透学术研究方法的教授,让大家在轻松活泼的课堂氛围中,培养起学术素养。 

   

不止是热闹 


  最后一次的期末大作业,苗怀明选择了让学生回归学术,校勘《红楼梦》中的章回。“中文系学生要想学好古代文学,基本的校勘功底必须夯实。花式小作业是让学生发挥主观创造性,期末大作业则回归中文系的基本功训练,课程必须以学术为重点。” 

   


  “大学课堂应当是老师和学生共同参与、共同经营的,有严肃,有活泼,有参与,有讨论,如此才能让学生为课堂注入生机和活力,才能让老师真正成为知识的引路人,指导、鼓励学生走入更宽广的知识殿堂。”苗怀明老师强调,花式作业只是红楼梦研究课程三类课程作业中的一类,而且不计分。此外还有相当繁重的课程报告和作品校勘研究作业,这才是评定课程成绩的依据。“不少人只看花式作业的热闹,没看到我们背后严格、系统的学术训练。” 

   

  南京大学文学院的本科专业包括汉语言文学专业、影视戏剧艺术专业。该院的中国语言文学学科是首批一级国家重点学科、首批国家文科基础学科人才培养和科学研究基地,拥有一级学科博士学位授予权、博士后流动站。教育部人文社会科学重点研究基地 中国现代文学研究中心 、教育部 中国语言战略研究中心 和教育部全国高校古籍整理研究工作委员会直属的 古典文献研究所 ,均设立于该院。科研条件优越,实力雄厚。 

   

  苗怀明教授对《红楼梦》研究课程进行的改革,是整个南京大学文学院课程改革的一个组成部分,“学院正在全面推行小班化教学,讲授与讨论并重,细读原典,培养能力。”作为文学院副院长,苗怀明无疑为课改开了个好头。 



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来源:南大招生小蓝鲸


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